杨潇，公共政策与管理学院社会保障系教师，主要承担本科生《保险学》、《社会保险基金管理》、研究生《社会保障基金监管》等课程教学任务。

一、不忘初心

杨潇老师的爷爷是一名教师。源自对爷爷的崇拜，杨潇老师从小就对教师职业充满着憧憬和期待。高考后，杨潇老师毅然决然的报考了陕西师范大学，但造化弄人，他进入了师大当时唯一一个非师范专业实验班学习经济管理。毕业时，他毫不犹豫地选择了进入高校，成为一名人民教师，实现了自己的梦想。从教后，他没有把教师职业简单的看作是谋生手段，而是作为自己的事业去经营。凭着对教师职业的热爱，凭着对学生的热爱，他找到了工作的乐趣和意义：将自己的所学、所知、所悟与学生分享，在传道授业解惑过程中立德树人。

二、立足精心

精心准备才有可能呈现“精彩一课”。为了能够上好课，杨潇老师通常都精心准备每一节课。

首先，精心备课，确定恰当的教学内容。杨潇老师在备课时，通常要在把握社会保障专业教学体系设置和教材结构的基础上，参考多套不同的教材、参考书和大量的学术论文等。每学期开学之前的假期，杨潇老师就会根据教材，结合中国社会保险政策的变动情况及学者的最新研究成果，确定教学内容，做到既紧扣正在使用的教材，又能纵横渗透，留有发挥的余地。在教学实践中，杨潇老师还发现丰富的社会实践，可以为教学内容增加许多鲜活的素材，因此，他非常注意在社会实践中提取素材，充实教学内容。

其次，精心设计教学环节，灵活运用教学手段。在课程导入环节，他或以案例切入，或以学术争议热点切入，或从现实问题入手，或以悬念导入，千方百计调动学生听课的积极性。在讲授新课环节，他重点突出，力求让课堂“实”起来。在总结巩固阶段，他力求内容概括系统全面，知识要点简明扼要。

第三，精心设置“问题”，注重和学生的互动。为了和学生拉近距离，授课时，他很少站在讲台上，而与学生保持更近的距离，方便与学生交流共同。每节课，他都会设置一些问题，与学生交流观点和看法，让学生充分参与到教学活动中来。长期与学生的互动式、参与式教学，让他确信这种方式能够与学生拉近距离，充分调动学生探究性学习的积极性。

第四，精心细节，注意授课时的教态和语言。杨潇老师上课时务求做到精神饱满，教态、自然得体，肢体语言运用恰当。在授课时，还非常注意语言表述准确、生动以及语调的抑扬顿挫。

三、守住良心

作为教师本身从事的就是“良心活”。这本来无需强调，但在市场经济功利思想的冲击下，一部分教师变得浮躁起来，这才使得教师干的是良心活变得珍贵起来。在长期的教学过程中，面对这样的大环境，杨潇老师也曾彷徨过，迷茫过，但他很快的就调整了自己的心态，既然认定教书育人是自己正确的选择，就应该不懈的努力，就应该拒绝功利、摒弃短视。做教师首要的任务就是为学生负责，为学生上好每一节课，传授知识和思想，立德树人，成为学生人生道路上的领路人，而不能把追名逐利作为自己人生的目标。守住良心，以工匠精神教书育人、立德树人，才能在平凡的工作中干出不平凡的事业来。